Le succès académique dépend de certaines fonctions du cerveau
De récentes études scientifiques ont identifié que des fonctions spécifiques du cerveau sont responsables du succès académique et de la capacité à acquérir de nouvelles connaissances.
La mémoire de travail présente une importance capitale en lien avec le succès scolaire puisque cette fonction est fortement liée à diverses habiletés cognitives comme la lecture, l'épellation, la compréhension et les mathématiques. De plus, il semble que les étudiants qui éprouvent des difficultés de mémoire de travail présentent une moins bonne performance scolaire que leurs pairs.
Heureusement, la mémoire de travail peut être entraînée et améliorée avec la pratique. Les données probantes suggèrent qu'un entraînement spécifique avec des exercices de mémoire de travail accroît les résultats scolaires.
La performance académique requiert également la mémorisation à long terme de faits et de règles (géographie, histoire, grammaire, etc.). Des chercheurs ont démontré que l'apprentissage de techniques relativement simples de mémorisation représente la méthode la plus efficace pour enregistrer de nouvelles informations en mémoire à long terme.
La réussite scolaire dépend également des aptitudes de lecture. L'enseignement de la lecture stratégique a été démontré pour augmenter à la fois la vitesse de lecture et la compréhension de texte.
Notre équipe de scientifiques et d'ingénieurs logiciels a spécifiquement développé l'édition Apprendre du Programme NeuroActive en intégrant les principales fonctions cérébrales liés au succès académique et ce, selon les plus récentes découvertes scientifiques.
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